تبلیغات
altin
 
altin
قدر هرکس به قدر خرد اوست
درباره وبلاگ


انتشارات آلتین در خدمت شماست

شماره تلفن :09144127499

مدیر وبلاگ : یوسف رسولی
نویسندگان
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :
پنجشنبه 28 اردیبهشت 1396 :: نویسنده : یوسف رسولی

ردیف

سوال

بارم

1

نام هر تصویر را زیر آن بنویسید.(دو کلمه اضافه است.)

                             " بیتٌ- هدیةٌ – عنبٌ – رمّان – مفتاح - حقیبةٌ "

 

            .........................      .................       ................           ..................

 

1

 

 

 

 

 

2

ترجمه ناقص  عبارات را کامل کنید.

نَحنُ کَتَبنا واجِباتِنا.                               .............. تکالیفمان را .................... .

کیفَ حالُکَ؟ أنا بِخیر.                   حالت.............. است؟من خوبم .

أینَ وَقَعت السَّمکَةِ الحَجَریَّةِ؟         سنگ ماهی کجا .................... .

1

3

ترجمه درست را انتخاب کنید.

نحن واقفون.                      ما ایستاده ایم.□          من ایستاده ام.□

هاتان الشَّجرتانِ،بلاثَمر.          این درخت ها میوه دارند.□                 این درخت ها بی میوه اند.□

1

4

جاهای خالی را باکلمه مناسب کامل کنید.

مِن أینَ أنتُّنَ؟ ............ مِن زاهدان.              أنا                                نحنُ

کَم عَدَدُ شُهورِالسَّنَة؟                                ثلاثَة                            اثنا عَشَرَ   

أنا ............. صَفَّی.                                  دَخَلتُم                          دخَلتُ

الفائزُ ............ لأخذِ الجائزةَ.                    وَقَفتُ                           وَقف

1

5

فقط معنی واژه های مشخص شده را بنویسید.

 أنا بحاجٍةَ إلَی التَّقاعُدِ .سَمَکَةُ الحَجَریَّةِ وَقَعَت فِی الشَّبَکَةِ لِنَجاتِهِنَّ.

                      .....................            .......................

 

05/

6

ازعلامت مناسب «مترادف  و متضاد» را استفاده کنید.( = ،#)

   

  الف)غالیة   رخیصة                             ب)بُستان    الحَدیقة

 

5/

7

کلمات ناهماهنگ را مشخص کنید .

                      أب          اُم           بَحر          وَلَد           بِنت

 

5/

8

مانند نمونه ترجمه کنید .             صَعنتُم : ساختید          ما قَرأ .................

                                            قَطَعتِ : بریدی              قَطَعتُما...............

5/

 

 

  

 

   

 

صفحه دوم

9

با استفاده از کلمات داده شده، جمله ی  کاملی بسازید.

عاقلاتٌ /طالباتٌ / هؤلاء .       اینان ، دانش جویانی خردمند هستند........................................... 

 

5/

10

 -باتوجه به تصاویر به هرسئوال پاسخ کوتاه بدهید.                            

                                                                           مَنْ هُو؟.......                                   ماهذه؟.....                              

1

11

عبارات زیر را ترجمه کنید

الف:هوَ شَرِبَ الماءَ .(5/) .......................................................................................... 

ب: أنتَ کَتَبتَ واجِبَکَ.(1)...........................................................................................

ج: أنتُنَّ ذَهَبتُنَّ إلَی البُستانِ .(1)................................................................................

د: نَحنُ رَفَعنا عَلَمَ إیران.(1).......................................................................................

ر:الجّنةُ تَحتَ أقدام الامهات.(1).................................................................................

ز:حُبُّ الْوَطَنِ،مِنَ الإیمانِ .(1)......................................................................................

5/5

12

بعد از خواندن متن ، درستی و نادرستی جملات انتخابی را مشخص کنید .

کانت فی بَحرِ کَبیرٍ  سَمَکَةٌ کَبیرَةٌ قَبیحَةٌ اِسمُها السَّمَکَةُ الحَجَریَّةُوَالاسّماکُ خائّفاتٌ مِنها .هی کانت وَحیدَةً دائماً . فی یَومٍ مِنَ الأیامِ ، جَمعٌ مِنَ الصَّیادینَ جاؤواوَقَذَفوا شَبَکَةً کَبیَرةً فی البَحر.وَقَعَت الأسماکُ فی الشَّبَکةِ..ما جاءَ أحَدٌ لِلمُساعَدَةِ الأسّماکِ. هی سَمِعَت أصواتِ الاسّماکَ.فَذَهبت لِنجاة الاسماک.

الف) کانت السَّمَکَةُ الحَجَریَّةُ وَحیدَةً. □         

ب) َقَذَف صَّیادٌ شَبَکَتَهُ فی الماءِ.□

ج)ذَهبت السَّمَکَةُ الحَجَریَّةُ  لِنجاة الاسماک.□ 

 د) کانَت السَّمَکَةُ الحَجَریَّةُ صَغیرةٌ وَجَمیلَةٌ.□

1

13

به سوالات در یک یا دو کلمه پاسخ دهید.

الف:مااسمُ صَدیقکَ؟.....................................                     

 ب:ماذا فی غُرفَتِکَ؟.....................................

ج: کیفَ حالُکَ؟............................................                        

 د:نَحن فی أیِّ فَصلٍ؟....................................

1

14

روان خوانی : 2

مکالمه:3

5

 

نمره به عدد:

نمره به حروف:                                                             موفق و سربلند باشید. گروه عربی /رسولی

 

 

 





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

یکشنبه 11 مرداد 1394 :: نویسنده : یوسف رسولی
مژده     همکاران محترم و دانش آموزان عزیز و والدین مهربان 

        

بیاید سال تحصلیی جدید را جهت موفقیت فرزندانمان با


کتابهای پیشرفته گنجینه شروع کنیم.


1-گنجینه عربی 1

2- گنجنیه تمام رنگی عربی 2 

3-گنجنیه تمام رنگی عربی3

4-گنجینه مجموعه سوالات عربی1

5-گنجینه مجموعه سوالات عربی2

6-گنجینه ادبیات فارسی هفتم

7-گنجینه ادبیات فارسی هشتم

8-گنجینه ادبیات فارسی هنهم

9-گنجینه ریاض هفتم

10-گنجینه ریاضی هشتم

11-گنجینه ریاضی نهم

12-گنجینه علوم برتر

...

...





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

چهارشنبه 6 خرداد 1394 :: نویسنده : یوسف رسولی

ادغام روش ها، بهترین الگوی آموزش
بسیاری از معلمان در تلاشند تا فرآیند آموزش را از حالت منفعل بیـــــرون بیاورند و دانش آموزان را ترغیب كنند تا به صورت فعالانه در یادگیــــــــری مطالب درسی مشـاركت داشته باشند.یكی از الگوهای آموزش «دانش آموز محور»، الگوی تجربه و گفت وگو است. در ایـن الگو تمامی فعالیت های آموزشی برپایه تجربه و گفت وگو بنیان نهاده شده است. تجربه به دو بخش عملی و مشاهـــده تقسیم می شود و گفت وگو نیز شامل دو بخش گفت وگـــوی درونی و گفت وگو با سایر دانش آموزان است.
گفت وگوی درونی
در این روش از دانش آموزان خواسته می شود تا درباره موضوع درسی به خوبی فكر كنند و سپس ایده ها و نظرات و عقاید خود را درباره آن به روی كاغذ بیاورند یا به نحو دیگری ثبت كنند. استفاده از این روش موجب می شود تا دانش آموز از موضع یك شنونده مطلق بیرون بیاید و فعالانه فكر كند.
گفت وگو با دیگر دانش آموزان
در شیوه های آموزش سنتی نیز از این روش به صورت كنفرانس دادن دانش آمــوزان یا در كـــــلاس كتابی را با صدای بلند خواندن استفاده می شود. هر چند این موارد می تواند در كلاس تنوعی ایجاد كند، ولی چندان كارآمد نیست.
مشاهده
در این روش دانش آموزان موضوع درس را به صورت دیداری یا شنیداری فرا می گیـــــرند.
استفاده از آزمایشگاه ، دیدن فیلم ، گوش دادن به نوار یا
CDهای صوتی، رفتن به اردوهای علمی و بازدید از موزه های مختلف در این دسته قرار می گیرند.
تجربه عملی
در این روش دانش آمــــوز خود وارد عمل می شود و دست به انجام فعالیت های مختلف می زند.
انجام دادن آزمایش های مختلف ، انجام دادن كارهـــــــای هنری ، نمایش دادن و بازی های نقش آفرینی در این دسته قرار می گیرند.
استفاده از الگوی تجربه و گفت وگو
چگونه یك معلم می تواند از این مدل چهارگانه برای مؤثرتر كردن آمــــــوزش دانش آموزان استفاده كند راهكارهای زیر می توانند در این باره بسیار مؤثر باشند.
توسعه روش های تدریس
برای آموزش دادن می توان از روش های متنوع و زیادی استفاده كرد. اگر بتـــوانید دانش آموزان را به مشاركت در یادگیری ترغیب كنید، خودتان هم از تدریس بیشتر لذت خواهید برد. استفاده از بحث های گروهی دانش آمــــوزان را فعال و مشتاق می كند و كلاس را از حالت كسالت بار بیرون می آورد.
سعی كنید دانش آموزان را به سوی تحقیق و پژوهش و حتی گفت وگو با افـــراد متخصص درباره موضوع درسی سوق دهید. در كلاس از محصولات سمعی و بصری به خوبی استفاده كنید. فیلم ها، عكس ها و پوسترها می توانند به خوبی ذهن دانش آموزان را درگیر موضوع درس كنند.البته استفاده از چهار مدل ارائه شده در این الگـــو به موازات یكدیگر می تواند نتایج بسیار خوبی در برداشته باشد.
یادگیری استدلالی
در استفاده از الگوی تجربه و گفت وگو، هدف ایجاد تعامل و تعادل بین این دو است. در حقیقت تجربه و گفت وگــــــو از یكدیگر جدا نیستند و پیشرفت در هر یك از آنها موجب توسعه دیگری می شود. تجربه موجب می شود تا دانش آموزان از زوایای مختـلف موضوع درسی را بررسی كنند و افكار و عقاید خود در آن زمینه را به سطح بالاتری ارتقــا دهند كه بازتاب آن در گفت وگو دیده می شود. گفت وگو نیز موجب درك بهتر تجـــربه دستیابی به معانی و مفاهیم وسیع تری از مشاهدات و آزمایش ها می شود.





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

چهارشنبه 6 خرداد 1394 :: نویسنده : یوسف رسولی

اندیشه های عینی برای افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان در درس عربی

  همه ما می دانیم که یکی از راه های موفقیت دانش آموزان اعتماد به نفس است. به همین دلیل باید سعی کرد با ایجاد انگیزه در آنان از طریق خواندن مطالب کوتاه و مورد علاقه دانش آموزان ، حس کنجکاوی آنان را تحریک کنیم. زیرا با موفّقیّت در خواندن کلمات آسان عربی احساس اعتماد به نفس کرده و به تدریج به خواندن جملات بیشتر می پردازند. بنابراین ، کلید روخوانی درس عربی در سطوح ابتدایی کلمات و لغا ت هستند . دانش آموزان باید از معانی کلمات گوناگون اطلاع داشته باشند و قادر به نوشتن آنها نیز باشند تا سرعت و کیفیت روخوانی آنان افزایش یابد. برخی به تمرین خواندن احتیاج دارند و برخی دیگر به توسعه مهارت های اندیشیدن به معانی. لذا ، دبیران عربی نمی توانند یک شیوه واحد را برای تمامی کلاس ها به کار ببرند. بنابراین موفّق ترین کلاس ها، کلاسی است که در آن لذّت و شادی در کار گروهی و شرکت تمامی دانش آموزان درروخوانی وجود داشته باشد. این کار می تواند زمینه ساز استفاده از جملات کوتاه، ساده و روزمره در گفت و گو های کلاسی بین معلّم و دانش آموزان و بین گروههای درسی را به خوبی فراهم سازد.

-  تسلط معلّم به روشهای مختلف تدریس از جمله پرسش و پاسخ ، حل مسئله ، روش اکتشافی و... و استفاده  مناسب ازآنها.

  - تسلط دبیران عربی بر زبان عربی و استفاده از این زبان در کلاس درس و برانگیختن شوق در دانش آموزان.

 -  استفاده از مجلات و روزنامه های عربی و ترجمه جملاتی چند از آن در کلاس درس مکملی است بر عناوین ذکر شده .

-  ایجاد بُردعربی در کلاس و مدرسه و درست کردن روزنامه دیواری به زبان عربی.

-  ایجاد رابطه سالم و صمیمانه بین معلّم و دانش آموز یکی از معجزه آساترین روشهای موفّقیّت در تدریس عــربی است.

 -  برقراری ارتباط بین مطالب درسی با واقعیات زندگی در ایجاد انگیزه مؤثر می باشد.

- مسابقه وبلاگ نویســی به زبان عــربی و یا میل فرستـادن به این زبان بـرای دوستـان و معلّم .

-  ایجاد دفتر رابط بین معلّم ، دانش آموز و خانواده و مدرسه .

-  طرح مطالب درسی به صورت پرسش های جالب .

 -  برای مطالبی که خوانده اند ، نقاشی یا خلاصه بخواهیم .

-  جوی صمیمی و مطمئن در کلاس بوجود آوریم . تا آنها به راحتی اظهار نظر کنند، از روش های فعال و متنوع در تدریس استفاده نماییم و به عقاید و نظریات و دست سازه های دانش آموزان احترام بگذاریم .

 -  آنها را به فکر کردن عادت دهیم . به سؤالات پاسخ مستقیم ندهیم و راه حل مسائل را دیکته ننماییم  وجواب های  سطحی و گذرای آنها را به راحتی قبول نکنیم تا عادت کنند به تفکر پیرامون مسایل مطرح شده در کلاس و اطراف خود بپردازند . سرگرمی های مناسب طراحی نماییم .

Ø     برای آنها سؤالات خارج از کلاس طرح نماییم . 

Ø      سؤالات بحث انگیز طرح کنیم .

Ø     تکالیف نا تمام تعیین کنیم و  خیال بافی آنها را سرکوب ننماییم .               

Ø     با ایده های جدید مقابله نکنیم .

Ø     به کارهای خلاق نمره بیشتری اختصاص دهیم .

Ø     و در نهایت مهارت حل مسئله را به آنها آموزش دهیم.

                       

 





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

جمعه 4 اردیبهشت 1394 :: نویسنده : یوسف رسولی

انتشارات آلتین

www.Altin-E.ir

www.arabicc.blogfa.com

ایمیل:yosefr40@yahoo.com

جمیل:rasoliyosef@gmail.com

تلفن 24 ساعته:09381431185-09144127499



نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

جمعه 4 اردیبهشت 1394 :: نویسنده : یوسف رسولی

کتاب چگونه برای چاپ آماده می شود؟

پس از آماده شدن فایل کتاب، صفحه­ آرایی شده برای گرفتن شابک به ناشر(انتشارات آلتین) تحویل داده  می­شود. پس از اختصاص شابک، کتاب به کتابخانه ملی برای گرفتن فیپا فرستاده می­شود که پس از دریافت فیپا که اطلاعات کامل کتاب در آن جمع شده کتاب به وزارت ارشاد برای دریافت مجوز چاپ فرستاده می­شود تا مجوز چاپ برای کتاب صادر شود.بعد از اتمام تمام مراحل کتاب آماده چاپ است. و توسط ناشر برای لیتوگرافی، چاپ و صحافی فرستاده می­شود. حالا کتاب شما آماده است. تمام این مراحل ممکن است بین10روزتا 1 ماه بکشد.بعد از چاپ کتاب تعدادی از کتابها(به میزان چاپ) برای مرحله اعلام وصول تحویل ارشاد شده و  و به خانه کتاب در تهران ارسال ،تامراحل چاپ تکمیل می شود.

  قطع های کتاب:
 کتابها بیشتر در سه اندازه رقعی(
۱۴.۵در٢١ سانتیمتر) وزیری(17در23.5) و رحلی(A4 )چاپ میشوند.البته اندازه های دیگری نظیر جیبی و خشتی و سلطانی نیز وجود دارند که کمتر مورد استفاده قرار میگیرند



نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

جمعه 4 اردیبهشت 1394 :: نویسنده : یوسف رسولی

انتشارات آلتین:

این افتخار را دارد که با کمترین هزینه، بهترین کیفیت و بیشترین خدمات در خدمت شما عزیزان می باشد. هم حضوری و هم غیر حضوری.

مزیت در انتشارات آلتین

۱ ـ تحویل  به موقع کتاب به شمارگان و همچنین ماندن حق چاپ برای نویسنده برای همیشه.

 ۲ـ در اختیار قراردادن  زینک کتاب به نویسنده توسط انتشارات.  
  ۳ ـ فروش کتاب (رایگان در چاپ اول) 
۴ـ شرکت در نمایشگاه بین المللی کتاب و ارائه کتاب شما در نمایشگاه بین المللی کتاب تبریز
 ۵ ـ طراحی بهترین و جذابترین جلد برای کتاب شما در اسرع وقت.  
۷ـ عرضه کتاب در مرکز فروش و پخش انتشارات و همچنین ارسال کتاب به مراکزی که کتاب شما را سفارش دهند.





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

با سلام و با تبریک سال نو و با آرزوی موفقیت
همکاران محترم و دانش آموزان عزیز برای مشاهده قسمتی از برنامه عربی هشتم اینجا را کلیک فرماید




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

چهارشنبه 20 اسفند 1393 :: نویسنده : یوسف رسولی
با سلام  برای دانلود روش تدریس عربی هشتم کلیک فرمایید



نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

چهارشنبه 20 اسفند 1393 :: نویسنده : یوسف رسولی
کتاب کار و دفتر تمرین هفتم
سلام برای دانلود کلیک کنید .



نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

فنون آمـــــــــوزش    اثر بخـــش و مدیـــــــــریت مطـــــــــــــــــــــــــلوب کــــلاس درس

مطـــــــــــــــــــــــــلوب کــــلاس درس

 

 

-ورود به کلاس برای اولین بار :

 

هیچ گاه دوباره این فرصت را نخواهید داشت که بتوانید همانند روز اول ،بر روی دانش آموزان تاثیر خوب بگذارید پس :

 

*فراموش نکنید که خود را معرفی کنید و در صورت لزوم نام خود را روی تخته سیاه بنویسید .

*به روشنی انتظاراتی که از دانش آموزان دارید اظهار نمایید .

*کار های مجاز و غیر مجاز را در کلاس کاملا مشخص کنید.

*اسامی را به سرعت یاد بگیرید ،زیرا همیشه تعلیماتی که خطاب به یک شخص داده می شود اثر پذیر تر است.

*سعی کنید اول هیچ کاری را انجام ندهید .           1

*به دانش آموزان کمک کنید تا روحیات یکدیگر را بشناسند .

*به دانش آموزان خود نشان دهید که با چه برنامه هایی مواجه خواهند شد .

*دانش آموزان را از ارز یابی خود اگاه سازید .

*از درس اول بهره گیرید که در یابید دانش آموزان تا چه اندازه روی موضوع اگاهی دارند تا بر اساس آن طرح ریزی کنید .

*برای دانش آموزان توضیح دهید چه منا بعی در دسترس شان است.

*در صورت تخلف از قوانین وضع شده واکنش نشان دهید .

*به کلاس سر و سامان دهید تا جلب توجه شود .

*هرگز در کــــــــــــــــــــلاس فریاد نــــــــــــــــــــزنید.

*از حس کنجــــــــــــــــــــکاوی افراد استفاده کنیـــــــــد.

*یکی از دانش آموزان بی توجه را وارد بحـــــــث کنید .

*دانش آموزان مشتاق تعریف و تمجـــــــــــــید هستند از انها تعریف کنید.

*با ارائه ی یک تکلیف کــــــــــــــــــــار را شروع کنـــــــــــــید .

*هیچ وقت بی نظمی کلاس را توهیـــــــــــن به خود تلقـــــــی نکنید.

*روش هایی را در پیش گیرید که دانش آموزان مجبور شوند به مطالب گوش دهند .

*.....

*.....

 

 

 

 

 

 

                                                       

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

                                                                                                 





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

دوشنبه 8 دی 1393 :: نویسنده : یوسف رسولی


مژده

تبریک و خسته نباشید به همکاران دلسوز ، مهربان و مشتاق

با نام و یاد خداوند لایتناهی

دبیرخانه سامان‌دهی منابع آموزشی و تربیتی فهرست کتاب‌های مناسب را برای دوره‌های آموزشی پنجگانه رامعرفی کرد.









بنا به گزارش خبرنگار سامان‌کتاب، تعدادی از کتاب مناسب معرفی شده است. این عناوین از بین کتاب‌هایی معرفی شده است تا پایان ماه شهریور سال جاری به این دبیرخانه رسیده‌اند.

این فهرست بر اساس دوره آموزشی و موضوع (یا قالب) کتاب تنظیم و در آن اطلاعات هر کتاب به ترتیب زیر آورده شده است: عنوان مجموعه: عنوان کتاب؛ نام خانوادگی و نام مؤلف یا مؤلفان؛ نام و نام خانوادگی مترجم یا مترجمان؛ نام و نام خانوادگی ؛ محل نشر: ناشر، سال انتشار؛ تعداد صفحات؛ قطع کتاب؛ مخاطب کتاب و شابک

گفتنی است وجود نام یک کتاب در این فهرست به منزله آن است که کتاب از استانداردهای یک کتاب آموزشی و تربیتی برخوردار و مورد تأیید سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی است و می‌توان نسبت به عرضه، خرید یا معرفی آن در آموزشگاه‌های سراسر کشور مبادرت کرد. 

 

زبان عربی

روش تدریس عربی پایه هفتم (دوره اول متوسطه). رسولی، یوسف. تبریز: آلتین، 1393، 80 ص. وزیری. مناسب برای: معلم. اول متوسطه اول. شابک: 9-20-7101-600-978

روش های فعال تدریس

رسولی یوسف ،آلتین،1391،صفحه60وزیری،شابک: 8 -14-7101-600-978  مناسب برای معلمان و دانشجویان

تدریس عملی عربی مقطع راهنمایی براساس الگوهای نوین تدریس

رسولی یوسف ،آلتین،1391،148صفحه وزیری،شابک: 4 -6-93141-600-978  مناسب برای معلمان

مثل ها و متل ها

رسولی یوسف ،آلتین،1391،80صفحه وزیری،شابک: 8 -8-93141-600-978  مناسب برای دانش آموزان کلیه رشته ها  و پیش دانشگاهی کلیه رشته ها.

گنج دانش

رسولی یوسف ،آلتین،1391،243صفحه رقعی،شابک: 1-1-93141-600-978  مناسب برای دانش آموزان سوم راهنمایی.

بلاغت

رسولی یوسف ،آلتین،1391،243صفحه رقعی،شابک: 6 -05-7101-600-978  مناسب برای دانش آموزان کلیه رشته ها  و پیش دانشگاهی کلیه رشته ها و معلم.

 





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

تمامی پاورپوینت دروس هشتم کتاب عربی را از ادامه مطلب دانلود نمایید


ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

دوشنبه 1 دی 1393 :: نویسنده : یوسف رسولی

أبی العزیز

السلام علیکَ

 

أبی: الرسالتَکَ سیعدنی، . إنّی أتمنی لکَ مِن کُل قلبی و السعادة.أبی العزیز تعملُ طول النهارِ لاعداءِ ما نحتاجُ الیه مِن الطعام و الحاجیات الاخری لیلاًو نهاراً.

و تعودُ الی المنزلِ مساءً و تجلِسُ بینّا و فیتفقد احوالنا و اعمالنا و تسألُ عن دروسنا و ساعدنا فی ادائِ واجباتنا المدرسة.

إنی اِحترَمَ فی جمیع الاحوال و لا أرفعُ صوتی فوق صوتهما و لا اسبقهما عند المشی و اُطهما فی کلِ زَمَن مستمراً و دائماً.

سلامی إلی الوالدة الحنونة و لجمیع الاسرة و الاقرباءِ و الاصدقاءِ.

 

وإلی القاءِ قریب

وَلَدکَ





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

دوشنبه 1 دی 1393 :: نویسنده : یوسف رسولی

شغل

مَا مِهنتکَ یا أخی؟                      ای برادرشغل شما چیست ؟

أنا کاتِبٌ ،مُدَرِسٌ و مُوظَفٌ              من نویسنده، مُعلّم و کارمند هستم

و أقرُ کتاب اَلرّوایه                        و من کتاب داستان می خوانم

هَل لَدَیکُم  کُتبٌ مِن اَلعربیه؟          آیا شما کتاب های عربی دارید؟

نَعم عندی کُتبٌ کثیراً مِن اَلعربیه      بلی نزد من کتابهای بسیاری                                                        عربی وجود دارد.

اُریدُ کُتبٌ قِصصاً العَربیه لِاطفال.    می خواهم کتاب های قصه عربی برای کودکان.                                                      

أین َ مکان ٌ عملِکَ؟                    کجا به کار مشغول هستید؟

مَعذرتاً، قُلتُ أنا مُدَرسٌ.          معذرت می خواهم گفتم ،من معلّم هستم.

هَل انتُما مَسرورٌ بِمهنَتِکَ؟نعم.       آیا شما از شغلتان راضی هستید؟بلی

بِکُلِ سُرورٍ.                               با کمال میل

و اُحبّ ُ شِراءَ المَعاجِمَ           و به جمع آوری فرهنگها علاقه دارم.

حَظاً سَعیداً.                                    موفق باشید





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

چهارشنبه 2 مهر 1393 :: نویسنده : یوسف رسولی
انتشارات آلتین

انتشارا
ت آلتین

مقدم شما را در نمایشگاه بین المللی کتاب تبریز از تاریخ 7 الی 13 مهر ماه گرامی می دارد.





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :



( کل صفحات : 4 )    1   2   3   4